学术为本 实践为用 | 2023英语教育四季杏坛天津场成功举办

新课程教学实施以来，许多一线教师存在诸多困惑：英语教学活动设计如何体现课程改革的理念？英语学习活动观如何落实到课堂中？单元整体教学从哪做起？如何做？单元主题如何确定？

为深入探讨上述问题，7月9日，“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”来到天津，与广大基础英语教育工作者一道，围绕核心素养导向下的大单元教学设计展开研讨，开展课程设计实践研究。四季杏坛由中国教育科学研究院培训中心、21世纪报社主办，中报二十一世纪、教育科学出版社承办。

一线教师在杏坛现场认真聆听。

本场四季杏坛由天津师范大学协办，以“新课程教学设计的路径与实践”为主题，共设主旨发言、主旨报告、专题讲座、说课与录像课例分享、专家点评等交流形式。来自16个省市的四百余位一线教师、教研员、业内专家、学者等中小学英语教育工作者齐聚一堂，明晰了大单元教学设计及单元整体教学设计的内涵，探索了新课程教学设计实施的方法和策略，共谋英语教育守正创新的发展之路。

在上午的开幕式上，天津师范大学副校长佟德志表示，“英语教育四季杏坛”致力于推动英语基础教育朝更高水平发展，共创英语教育高质量发展新局面的理念，与天师大“办好高质量的师范教育，服务基础教育的高质量发展”的宗旨相得益彰。

中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫以“新课程实施中的几个关键问题”为题作了主旨发言，指出中小学教师在实施新课程、发展学生核心素养的过程中，往往会遭遇以下四个问题，即核心素养到底包括哪些要素？核心素养要素之间的关系是怎样的？如何正确认识核心素养形成的过程？通过何种路径、何种活动方式培养学生的核心素养？

龚老师认为，教师们只有充分了解以上问题的答案，才能设计出有效的教学路径，采用有效的教学组织方式，选择合适的补充资源。“教学目标要分解成一个个任务，让学生在任务的过程中发展能力。”龚老师说。

龚亚夫作主旨发言。

新课标下如何优化英语课堂教学活动的设计与实施？为了解答这个英语教师普遍困惑的问题，中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、教育部英语课程标准研制组核心成员程晓堂教授作了精彩的同主题主旨报告。

报告中，程教授详细分析了课堂教学活动创新设计的内涵，即有趣、有效、多样、减负，强调了“创新”的重要性。此外，程教授运用了大量有趣的互动实例，说明在设计语法教学活动时，要同时兼顾形式、意义、使用；设计词汇教学活动时，要让学生在用中学；设计听说教学活动时，贵在真实；设计阅读教学活动时，要兼顾现实功能与教学功能。

程晓堂作主旨报告。

“磨刀不误砍柴工”，一堂好课，离不开充分的准备过程。天津师范大学外国语学院院长、“国培”专家冀小婷教授呈现了一场主题为“‘备课’视角下的单元整体教学”的专题讲座，从备课角度分析了单元整体教学设计，探讨了如何在常态课中聚焦单元主题，抓住主线，做好教学设计。

冀教授指出，确定预期的学习结果（教学目标）之后，要分析学习内容和分析学生。在分析学习内容时，要确定单元主题，确定单元内容框架，确定单元语言焦点；在分析学生时要确定学情。“课堂需要逆向设计，而逆向设计的流程共分为三个阶段，即明确预期的学习结果、确定能证明学生达到预期结果的证据、安排相关的教学活动。”冀教授说。

冀小婷作专题讲座。

下午共设三个学段的课例研讨环节。在小学场中，天津外国语大学附属滨海外国语学校的孙璐老师向学生介绍了熊猫饲养员，帮助学生了解职业的多样性；山东省济南市历城区双语实验学校的王琪老师则通过创设新的教学情境，启发学生大胆想象未来，制定目标。在初中场中，天津市经济技术开发区第一中学的田欣老师聚焦“人与自我——生活与学习”，北京师范大学附属中学李晓坤老师围绕“人与社会——Body language”，各自分享了她们关于大单元教学的实践经历。在高中场中，山西省实验中学王婧老师和天津外国语大学附属外国语学校的张秀兴老师则分别以“人与社会——Chinese Tea--Longjing Tea” 和“人与社会——科技发展与科学精神”为主题进行了课例展示。

六位老师作课例展示分享。

天津市教科院小学英语学科教研员、义务教育英语课程标准修订组成员张宏丽老师从策略运用、主题探究、活动建构以及自主探究与意义生成等方面点评了孙璐老师的课例，并提示教师们可以通过报刊语篇中的配图、标题等锻炼学生“看”的能力。

张宏丽作课例点评指导。

山东省教科院小学英语教研员、小初高中校本课程教研员杨璐老师表示，素养导向教学设计要指向深度学习的发生。杨老师认为，学习要基于教材，更要超越教材，要与自我、他人、世界、广阔的历史和空间发生关联。

杨璐作课例点评指导。

冀小婷教授在点评田欣老师的课例时，充分肯定了其将校内与校外素材融合，拓展学生阅读面的做法，强调了任务驱动下逆向教学设计的重要性和必要性。

冀小婷作课例点评指导。

北京市教科院基础教育教学研究中心英语教研员、高级教师何煜老师则建议教师可借鉴李晓坤老师课例中的优点，如融合真实任务与意义探究，整合单元教学；充分发挥学生主体性，落实核心素养的培养等。

何煜作课例点评指导。

山西省教科院高中英语教研员、山西省中小学外语教育学会副秘书长常玉梅老师认为王婧老师的课例属于情境教学，鼓励教师在进行教学设计时，增加真实的情境或任务。

常玉梅作课例点评指导。

天津市教科院课程教学研究中心英语室教研员、天津市教育学会中学外语教学专业委员会秘书长李留建老师现场分享了教师应当如何带领学生通过活动设计做好语篇主题意义的探究。

李留建作课例点评指导。

四季之盼，今在杏坛。本场教师培训活动系2023“新课标·新课堂·新探索——英语教育四季杏坛”第二场，以“中小学英语‘教—学—评’一体化”为主题的首场四季杏坛已于4月7-8日在广州成功举办。今年下半年，四季杏坛拟将聚焦“作业设计”“课程资源开发与整合”等主题在全国巡回举办。