发言回顾 | 新课程实施中的几个关键问题

21世纪园丁学堂

在现如今的英语教学中，

教师对新课程实施的认识有哪些偏差？

如何理解核心素养的四个内涵？

如何设计有效的教学路径，

切实发展学生的核心素养？

7月9日，在英语教育四季杏坛现场，中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授以“新课程实施中的几个关键问题”为主题进行发言。

7月9日，龚亚夫教授作主旨发言。

新课程实施中的认识偏差？

在设计课程的过程中，教师是否需要将每节课程目标分别与新课标中的“发展语言能力” “培养文化意识”“提高思维品质”“提高学习能力”四维目标机械性地一一对应？教师是否必须要求学生讲出每一节课的主题意义？龚教授指出，这些问题的答案都是否定的，而在现如今的教学中，教师对这些疑问的认识偏差，为其教学开展带来很多困惑。

同时，龚教授指出，由于现行教材并未与“核心素养”概念同步推出，而教师一味地将现行教材中的对话内容按照“核心素养”来贴标签，完全按照固定的“三个阶段，九个小步骤”来划分教学过程，也是不可取的。教师应当深入理解现今英语教育领域的流行概念，在听专家报告的同时加强对著作本身和原文的学习，以提升自身的理论素养和能力水平。