提问
Q:线上教学背景下如何做好测试与评估工作?
提问者:台州一中 徐香云
回答
A: 陈新忠 北京教育科学研究院基教研中心外语教研员
教育评价应聚焦并促进学生英语学科核心素养的形成和发展,其价值取向逐渐从关注对学习结果的客观评定,转向重视教育评价对学习的促进作用。
促进学习的评价强调搜集与分析学生的行为表现,以及情感、态度、价值观等要素,以此作为改进教与学的基础;促进学习的评价关注评价主体的多样化,教师、同伴、家长及学生本人都可以参与到评价过程中;促进学习的评价引导学生监控和调整自己的英语学习目标、学习方式和学习进程,最终将评价作为一种学习策略,形成自主学习能力。因此,线上教学背景下的测试与评估工作,绝非通过网络下发试卷,然后教师收集试卷并在网上评阅,按照成绩评价学生的做法。
线上教学背景下的测试与评估工作,应采取形成性评价、过程性评价等即时评价方式对学习过程和学习结果进行反馈。在大数据时代,学习平台可以记录学生的学习轨迹,生成准确的数据源,教师可以在一段时间内跟踪、分析学生的学习轨迹,为学生提供具体可行的学习建议。很多平台还可以自动推送与学生学习困难相关的学习资源。学生可以利用信息技术建立个人的电子档案袋,自主选择最满意的作品,反思学习方法和过程。学生之间也可以通过网络平台交流学习,互相借鉴。教师还可以利用计算机的智能批改技术,准确、及时批改学生习作,并将学生典型的问题进行汇总和分析,为学生推送相应的解决方案。
总之,线上教学背景下,学生在评价的过程中是积极的参与者,评价的过程也是学生学习的过程。教师根据信息技术环境下的评价为学生提供更有效、更科学的评价和学习建议。线上教学背景下的测试与评估可以引起我们对教学评一致性的深层次思考。
陈新忠
北京教育科学研究院基教研中心外语教研员。教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家,中国教育学会外语教学专业委员会理事,中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副秘书长。
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