“21世纪·TCA杯”全国英语教师课例展评活动
初审通过作品展示
第1期
一起来欣赏一下吧
2009年7月毕业于吉林师范大学外国语学院英语语言文学专业,取得硕士学位。2010年7月取得小学高级教师职称。从教近以来, 我热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,教学中认真钻研教材,多次承担市、区级优秀课程,并参加国家级、省市级课题取得成果。
1.整体感知课文。
2.游戏活动巧创情景,既活跃了课堂气氛,又达到了教学目标。
3.教学生活联系起来。
成都高新区七初附小英语学科大组长。曾获第17届全国小学信息技术与教学融合创新优质课一等奖,多次获高新区教师赛课、教师技能大赛一等奖。曾在四川省小学英语绘本教学应用研讨会执教观摩课。文章多次刊登在全国和省级期刊,多次指导教师参加赛课获奖,担任多项省市区级课题负责人。
有关表达某个城市天气的功能句:This is the weather report. It’s ____in _____ today. 并能在恰当的情境中初步运用。
提问学生在天冷的时候能够做些什么事情,培养学生的发散思维,根据情景教学法,让学生在真实语境中体会和感受天气和自己根据天气穿的衣服。
Let’s look, grandmother is afraid of cold, my daughter is afraid of heat, but grandmother always makes my daughter wearing a lot of clothes.
There is a kind of cold that grandma felt cold.(有一种冷叫外婆觉得冷。)
设计的活动围绕语用理解,基于理解,春夏秋冬对应的天气进行连线,连线不连出来是因为最近气候的变化很大,有时候春天和夏天也会很冷,让学生初步感知一年四季的不同,真实语境中去表达。
2009年入职,五年在永嘉巽宅镇中任教,五年在私立中学温州翔宇中学支教,2020年回到公办任教。视频录制在私立中学录制。
1.课堂真实活跃,课堂中的学生表现也是最最自然的,八年级的学生,课堂新生成也是最最真实的;
2.教学设计采用当天的实际天气,实际气温进行教学活动;
3.善于制造信息差,在猜测的真实情景中学会表示可能性的probably...等;
4.教师上课声音适度舒服,音量适度,语速适中;
5.板书设计图文并茂。
石家庄外国语学校——杨凯
初中部英语学科教师,曾获首届全国中学英语教师教学技能大赛初中组一等奖,石家庄市中年教师说课英语学科初中组一等奖,裕华区青年教师优质课二等奖,裕华区信息技术融合大赛一等奖,指导的学生多次获奖,本人多次获得优秀辅导奖。教学格言:把显露智慧的机会让给学生,把欣赏的目光分给每一个学生。
1.从中国古诗词导入,强调学生学习英语的同时传播中国传统文化;
2.学生不仅是学习者,而是合作者和研究者。学生学习方式转变,学生展示、小组讨论,让讲授为中心转化成以学习为中心的课堂;
3.主题意义的定位比较准确,核心素养落地。处处引发学生在理解语篇的基础上对于变化的思考和讨论。
南京市燕子矶中学——谢昊雨
2016年毕业于南京师范大学浦口校区英语师范专业,毕业后任教于南京市燕子矶中学;任教期间,曾获栖霞区红枫杯英语赛课一等奖;南京市高中英语赛课二等奖;栖霞区高中英语教师基本功一等奖;南京市高中英语教师基本功大赛二等奖 ;NOC大赛信息化教学高中英语组全国特等奖等荣誉。
1.多感官式多媒体应用
2.全新课堂改编材料
3.课堂活动形式丰富
山东省青岛第二中学——刘艺璇
中共党员,青岛二中英语教师,青岛二中先进工作者,青岛二中学生发展贡献奖,青岛二中“沃土工程”优秀师徒。
曾开设山东省公开课一节;青岛市青年教师基本功大赛一等奖;青岛二中说课和教育理论答辩一等奖;开设大学先修通用学术英语课程,指导的学生多人获国家、省、市级一、二、三等奖。
•通过简笔画梳理故事情节,找出故事发展的四要素(who,where,when,what),并让学生用自己的语言准确概括;赏析文本语言,深化语用知识的建立和发展;
•借助roller coaster map剖析主人公的情感变化,找出暗示,思考文本中的“警察”与“赞美诗”、“监狱”与“自新”、“善”与“恶”三对矛盾,进一步发展逻辑性、批判性思维品质,同时培养学生基于图表辅助思维与表达的学习能力;
•思考欧•亨利式结尾对于刻画人物形象、丰富故事的内容的意义,通过反讽的写作手法反映社会善恶不分的现实,培养文化意识,建构积极的人生观和价值观。
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