红色课例 | 大赛季军获得者课例展示
为深化思政教育，献礼建党百年，园丁君特此推出第一届“21世纪·园丁学堂杯” 全国英语教师课例展评活动。红色课堂与英语教学结合， 让学生们在掌握英文知识的同时，也能更好地了解中国革命故事，讲好中国故事， 培养新一代年轻人的红色精神和国际视野。
井冈山作为中国共产党的第一个农村革命根据地，具有重要的历史意义和现实意义，因而也成为思政教育的打卡圣地，各地游客络绎不绝。新一代的年轻人们对其了解有多少呢？萌新们又会以怎样的方式向国际讲述中国革命故事？教师在课堂中如何将英语与中国革命故事结合？面对家乡的地缘优势，这位来自江西的老师，给出了她精彩的回答，让我们去看看吧！
本期为大家分享的课例来自： 江西省南昌大学附属中学英语教师、大赛季军获得者 黎薇
黎薇，南昌大学附属中学高中英语教师，
南昌市第四批中小学优秀青年骨干教师、
荣获教育部“一师一优课”评比省级优课、
南昌市中小学第七届“园丁杯”教学竞赛二等奖。
【点击视频观看】
课程主题
Red culture in JiangXi---Jinggang Mountain
课程亮点
1.通过群文阅读，丰富阅读教学内容，拓展阅读视野
2.建构主题语境，弘扬井冈山红色文化
Slogan
用心做事、传道解惑，用情育人，润物无声。
教学内容
教材内容选自China daily三篇文章，其中第一篇文章Jinggang Mountain: Feast for eyes and spirit,介绍了井冈山的自然风光和历史意义；第二篇文章Jinggang Mountain attracts young Chinese people，从自然、历史等方面介绍井冈山吸引了中国年轻人的原因；第三篇文章“Red tourism” sites ready for foreign visitors，介绍了毛浩夫，出生于江西茨坪，毕业于英国院校，现任江西干部学院现场教学老师，由于受到父母和同事的影响，他通过学习和努力专研，用英语讲述党的历史和故事。本节课聚焦井冈山的话题，所以对于三篇文章都进行了适当的删减。
学情分析
授课班级来自于高二理科班，学生的阅读能力良好，可以比较好的理解文章的主旨大意和细节。本节课的话题学生有所了解，但由于是第一次将英语和红色文化相结合，学生对于理解文章的词汇会有一些困难；而且学生第一次在课堂做群文阅读，所以可能对于高阶思维能力的考察，比如信息的总结归纳和比较分析会存在一些问题。还有，学生在语言表达方面能力还比较欠缺。
设计思路
本次课例，以井冈山革命根据地为素材，讲述红色故事，深化思政教育，献礼中国共产党百年华诞。教学中采用群文阅读的方式，通过激活—整合—探究—反思，引导学生探究井冈山作为红色革命圣地的自然、历史意义，深入了解井冈山精神并思考如何结合自身践行井冈山精神。最后，学生作为红色文化的宣传者，从自然、历史方面用英文介绍井冈山，并讲述自己作为学生应该如何践行井冈山精神。
本课程以井冈山红色文化为主题语境，以课堂活动为途径，以语言能力为支撑，切实培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 了解井冈山的基本信息：地理位置、气候、景色等；
2. 通过群文阅读，归纳总结井冈山吸引中国青年游客和外国游客的原因；
3. 用所学内容和恰当的语言描述井冈山这一历史革命圣地。
教学过程
Step1: Lead in
1.Play the music “shisonghongjun” to arouse students interest, and ask: What do you think we are going to learn today?
2.Guessing:
Teacher will give some hints for ss to guess the place which will be talked about in the class.
Then, the teacher askes: what would you like to introduce about Jinggang Mountain?
Step2: Reading
Task1: Reading for main idea
Read three passges and choose the best title for each one.
A. “Red tourism” sites ready for foreign visitors
B. Jinggang Mountain: Feast for eyes and spirit
C.Jinggang Mountain attracts young Chinese people
Task2: Reading for general information
Read passage 1 and 2 and answer:
1. What has been mentioned about Jinggang Mountain?
2. Finish the mind map of the jinggang mountain
Task3: Reading for detailed information (Passage1&2)
2. Why did Jinggang Mountain attract many young Chinese?
Ask students to summarize the reasons.
3. Show some pictures to describe the acitvities in Jinggang Mountain.
Step3: Reading for thinking（Read passage3)
1.What can we do to introduce Jinggang mountain abroad?
Ask ss to find out the basic information about Mao Haofu, who introduced jinggang to foreigners.
2.Discussion:
What can we learn from Mao Haofu?
3.Conclusion:
What would you like to introduce about Jinggang Mountain now?
Step4: Talking
1. Watch a video about Jinggang Mountain’s scenery without subtitle and narration.
2. Ask ss to introduce Jinggang Mountain with the video.
Some students and teachers from New Zealand will come to visit our school. They are interested in historical and natural attractions, so you are going to introduce Jianggang Mountain to them:
Step5: Homework
1. Surf the internet to learn more about Jinggang Mountain, such as the museum and other attractions.
2. Try to introduce Jinggang Mountain to others.
文本