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报刊示范课|(初三)TEENS总第642-644期(2020-21学年第12-14期)
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1)本次群文阅读采用世界咖啡馆(TheWorldcafe)的形式来创造集体智慧。世界咖啡馆是一种集体研讨教学模式,是一种工作会议讨论方式,是一种解决问题的有效方法。2)学生以小组为单位根据主题自由对话。对话时,可将印象深刻的关键词写在各桌大白纸上(尽情涂鸦)。书写的方式很自由,也可以轻松使用彩色画笔或画图。所有想法都留在桌上。在活动的过程中,学生可以在不同在桌子走动,和不同伙伴交流,贡献和联结想法,从而把小组的汇谈扩展成全场的汇谈,不断把彼此多元想法做网络连接,碰撞出智慧火花。3)本次选取的三篇文章都是贴近学生生活并且是热点内容,学生能够有所体会的。其背后的逻辑是分别代表在教育过程中的三个主体:学生,教师,家长,它们之间是存在冲突和矛盾的,但是,又仿如三原色般能相互融合,即亲子,家校,师生。学生可以通过相互探讨挖掘此主题背后的深层涵义,最后理解到三方合力可促使教育结果往好发展。

总课时:44分钟

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园丁学堂讲师

杨艳婷

广东实验中学附属天河学校

中教一级,优秀班主任,中国教育技术协会信工委外语教育信息化应用培训讲师,广州市天河区科研办中心组成员;“十一五”科研课题主持人,广州市数字教育城中心组骨干成员,广州市天河区工匠杯二等奖获得者,所带初三毕业班英语成绩优异,平均分均在142分以上,最高148 (满分150 ),多次承担区级公开课以及区翻转课堂优秀示范课,荣获国家教育部“一师一优课,一课一名师” 优秀课例奖,主编初中四册英语听说教材,音标教材,初中阅读小册,初中英语写作素材积累册,英语配音及戏剧校本教材8册等。


教学文本

初三1.png
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初三3.png


· Reduce screen time

· Too much for parents?

· Be more strict with yourself



课程亮点


1)本次群文阅读采用世界咖啡馆(The World cafe)的形式来创造集体智慧。世界咖啡馆是一种集体研讨教学模式,是一种工作会议讨论方式,是一种解决问题的有效方法。

2)学生以小组为单位根据主题自由对话。在活动过程中,学生可以在不同在桌子走动,和不同伙伴交流,贡献和联结想法,从而把小组的汇谈扩展成全场的汇谈,不断把彼此多元想法做网络连接,碰撞出智慧火花。

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3)本次选取的三篇文章都是贴近学生生活并且是热点内容。其背后的逻辑是分别代表在教育过程中的三个主体:学生,教师,家长,它们之间是存在冲突和矛盾的,但是,又仿如三原色般能相互融合,即亲子,家校,师生。学生可以通过相互探讨挖掘此主题背后的深层涵义,最后理解到三方合力可促使教育结果往好发展。


教学目标


1.   知识和技能目标

1)通过主题群文阅读了解目前教育涉及的三个个体:教师,家长和学生之间的冲突及关系。

2)在阅读的过程中熟悉该主题下的相关词汇,并能够掌握及运用在沟通与表达上。

2.   过程和方法目标

1)通过观察新闻标题、图片及副标题快速了解文章的主题,从而提高阅读略读能力。

2)在群文阅读中通过思维导图找到3篇文章之间的逻辑关系,并通过问题链找到其中的冲突点,从而提高阅读详读能力。

3)通过世界咖啡的阅读分享模式探讨主题,分享观点,从而提高小组合作能力及口头表达能力。

3.   情感、态度和价值观

1)提高学生的审辩式思维能力。

2)与现实照应,学会以后如何正确地看待学习。

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