《初三英语书面表达建构式写作积累复习策略》
6月11日（周四）
园丁学堂官网发布
书面表达
01
《义务教育英语课程标准（2011年版)》对“写”的五级目标要求是什么？
1．能根据写作要求，收集、准备素材。
2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4．能简单描述人物或事件。
5．能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
02
近年来书面表达的常见话题及命题特点有哪些？
中考书面表达常见话题有以下10种：
1、家庭朋友与周围的人 ；2.日常生活类；
3.语言学习类 ；4.健康饮食类 ；
5.个人情感类 ；6.人际关系类；
7.中华传统类；8.安全自护类；
9.节日活动类；10.志愿公益类。
命题特点如下：
1、从近年中考书面表达的试题分析，命题多趋向于实用、开放及选择。
2、书面表达最能体现语言综合运用能力，主要考察考生四个方面的能力：
1、审题层面（定要点）：根据写作要求确定写作内容、
2、审题层面（列提纲）：根据要求和内容搭建写作框架、
3、句子层面（写句子）：运用语法、词汇和话题等知识。
4、评价层面（明标准）：有逻辑地进行书面表达的能力。
03
建构式写作复习策略有哪些？
建构主义学习理论认为，学习是以自身已有的知识和经验为基础的建构活动。也就是说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识意义的能力。
而如何在书面表达中运用建构式写作复习积累方法？
首先：先阅读，从审题层面定要点。先圈画出要点，以确保写作针对性。
其次：再阅读，从审题层面列提纲。
Step1:要点确定段落
Step2.段落主次分明
Step3.针对性强有力
Step4.整体逻辑清晰
最后：在写的过程中，要分清句子的“两”个层次-写出正确的句子的基础上还要写出丰富、地道句子。在此步骤中，最好的方法就是以话题为主线注重日常积累，做出自己的复习的建构图。
04
书面表达评价标准和评价策略有哪些？
书面表达评价标准
49
424
0.0评分
386
3302
5.0评分
456
3373
