英语学科思政常态实施途径系列研讨（七）—— “中国文化习俗”主题示范课

本堂课选取采用对比阅读的形式构建主题语境，指导学生学习不同文本的语篇结构和行文特征，探讨水火文化在中国文化中赋予人的实际意义和精神意义，理解中国水火的文化意涵，拓展阅读视野，提升阅读关键能力，培养学科核心素养。

总课时：52分钟

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简介
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【What】本课的主题范畴为“人与社会”，系“历史，社会及文化”主题群下的“世界主要国家的传统节日，文化体验”。本课共涉及两个语篇，均选自《TEENS 21世纪报》的报刊阅读文章。Passage 1是一篇介绍彝族火把节的说明文，语篇以“火”为载体，介绍彝族人民对火的崇拜的原因以及火把节的风俗习惯等内容。Passage 2是一篇介绍傣族泼水节的说明文, 行文结构上与Passage 1类似，语篇立足于“水”元素，介绍傣族人民的对水的尊崇及泼水节的风俗文化。

【Why】本课以中国传统节日中的“火”与“水”为文化载体，向学生多角度全方位地介绍了彝族火把节及傣族泼水节历史文化及风俗习惯，引发学生对不同民族对文化符号异同的思考及对比，促进学生进一步了解认同中国传统文化，增强学生的文化自信。

【How】本课所涉及的两个语篇均为为说明文。两个语篇结构相似，都采用的是“总—分”结构；此外，两个语篇也都使用到一般过去时，讲述了两个民族对不同文化符号“水”“火”崇拜的原因。此外，两个语篇也使用了一般现在时，对节日的受众，节日时间，庆祝方式及节日的意义做了教详细的介绍。