河南省基础教育课程与教学发展中心中学部主任崔秀玲老师认为两节课例均突显了语言学习情境的创设，教学任务能够匹配教学目标，以培养学生的语言能力为导向，注重依据“教—学—评”一致性原则发展学生的核心素养。
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