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新课标理念下英语阅读教学的策略与途径（八）——　链接新课标主题“传统文化”词汇学习示范课
新课标理念下英语阅读教学的策略与途径（八）——　链接新课标主题“传统文化”词汇学习示范课

1）本堂课选择的材料是“国潮”的崛起这一现象，紧密联系学生生活实际，因此课堂兴趣浓厚。通过多个思维导图增强了授课内容的生动性、趣味性，并引导学生整理、归纳所读信息，并将自己的理解通过可视化的方式加以呈现，这增强了学生的理解力和创造力。通过词汇思维导图，丰富了学生的词汇量，并在用中学，实现知识的内化巩固与迁移运用。2）新课标倡导词汇教学要与语境相结合，因而本堂课虽然是词汇课，但教学设计紧密围绕传统文化这一主题意义的探究，通过层层深入的问题和任务设计引导学生进行知识构建、学习能力和思维品质的培养。鼓励学生把学习成果应用于课后项目中，体现知识与技能的转化运用。3）本文是一篇介绍文化现象的说明文，分为what,why和how三个维度，符合介绍现象类的文本框架，有利于强化学生关于文化现象的图式认知。本文的主题属于传统文化，通过阅读，学生了解到这一现象的本质是国家的强盛和日益增强的文化自信，从而透过这一现象增强自身的文化认同感和民族自信。通过讨论环节和作业环节的问题设计，增强学生的社会责任感和用英语弘扬传播中华文化、讲好中国故事的精神。

总课时：55分钟

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