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高三
【主讲人】：李萍，北京中学高三英语教师，中学英语高级教师，北京市骨干教师，北师大高精尖项目研究团队成员。曾担任朝阳区中学英语兼职教研员9年，教研组长13年。
【课程主题】：Global Navigation
“北斗卫星导航系统”的名字在中国应该是如雷贯耳，家喻户晓了。作为中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，北斗系统提供服务以来，已在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。这节微课将基于TEENS-高三版总第719期上的文章Global Navigation，为大家进一步科普北斗系统的相关知识。你会发现：北斗的服务范围远超你的想象力！
【教学亮点】：
1. 围绕人与社会主题语境中的科学与技术主题群，基于英语学习活动观，设计了学习理解类活动，应用实践类活动和迁移创新类活动，活动设计有梯度，符合学生认知水平。
2. 导入简洁明了，创设了符合学生实际生活的语境，引入主题，运用头脑风暴，激活学生已有背景知识，激发学生好奇心。
3. 活动的设计具有一定的开放性，培养了学生的发散性思维，同时又注重对学生批判性思维的培养。
【教学目标】：
通过学习本课程，学生将能够：
1.获得有关北斗系统（BDS）开发和应用的基本信息；
2.能够自己组织英语表达，与同伴讨论BDS；
3.基于科学方法发现BDS在生活中的其他用处；
4.增强学生探索科学技术奥秘的好奇心，并培养学生崇尚科学研究的精神。
高二
【主讲人】：管璇，湖北省华中师范大学第一附属中学，中学英语高级教师，武昌区优秀青年教师、优秀班主任。首届十大魅力教师，全国英语能力竞赛、全国创新英语大赛专家级辅导教师，高考状元满分英语教师。荣获湖北省青年教师优质课比赛一等奖， “湖北好课堂”课例展示一等奖，全国中学英语教师技能大赛一等奖。在国际国内教育核心期刊上发表10多篇教育教学论文。
【课程主题】：Liberal arts’ hidden value
Isaac Newton VS Aristotle
如果让你在牛顿和亚里士多德中选择一位对西方贡献更杰出的人物，你会选择谁呢？美国总统John Adamas有一句名言：
“我必须研究政治和战争,因此我的儿子们能够学习数学和哲学.我的儿子们应该学习数学、哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业使得他们的孩子们可以研究绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织物和瓷器。”
文科和理科真的是天生冤家吗？一起来学习TEENS-高二版总第800期的这篇文章Liberal arts’ hidden value，为你解开心中的疑惑。
1. 多维度解读文本，乐学！
2. 多层次赏析语言，会学！
3. 多角度激发思维，学会！
1.对“人文科学的价值”形成基本认知；
2.通过思维导图，理清文本结构，掌握议论文的文体特征与写作技巧；
3.通过语言分析，理解、评价不同人物对话题的观点，并表达自己对“文科价值”的认识；
高一
【主讲人】：高翔
● 天津外国语大学附属外国语学校英语教师
● 英语教学专业硕士研究生
● 曾获全国外国语学校论文评比一等奖
● 全国信息化课例展示一等奖
● 多次参与各级课题研究
【课程主题】：Tea Loving Nation
TEENS-高一版总第800期Tea Loving Nation，文章体裁为说明文，主题语境为人与社会中的“历史、社会与文化”主题群，介绍了作为中国老百姓日常生活“开门七件事”之一的茶叶在我国的起源、发展、文化内涵和我国推动茶文化发展作出的积极贡献。作者在说明时采用了列举史料和事实信息、举例、引用等方法。本课的价值取向在于让学生基于对我国作茶的故乡在“茶”和“茶文化”方面的事实信息的了解，培养健康的生活和饮食方式，树立民族文化自信和认同感。
1. 利用图形组织器（graphic organizer）进行可视化阅读，帮助学生理解、归纳文本信息。
2. 将K-W-L表格运用贯穿至整个阅读过程，促进积极阅读。
3. 在理解文本信息的基础上对文本主题进行评价。
1）利用图形组织器（graphic organizer）梳理、组织文本信息的内容，并对文章大意进行归纳总结。
2）基于文本事实信息的归纳和讨论，通过写作对文本主题（茶和茶文化）进行评价。
初三
主讲教师：朱琳
南京外国语学校初中英语教研组长
南京市优秀青年教师
第五届全国中小学外语教师教学能手
课程主题：人与自我
人与自我主题语境下未来职业发展趋势、个人职业规划和倾向
课程亮点
1、以社会热点“报北大考古系女生钟芳蓉”为切入点，通过问题链展开追问，使学生对文章未展开的话题或存疑的话题有更清晰深入的认识。
2、学生能够对文章提出的刻板印象进行批判性思维，在微课学习的过程中，通过对钟芳蓉的选择原因、考古专业的特点、两种不同的观点等问题的分析，逐渐形成自己对选择的看法，形成自己的观点。
3、结合新课标对学生思维品质培养的要求，充分挖掘文本的阅读点，将这些阅读点串联成一条主线，即思考自己该如何选择，点面结合，形成思维合力。
初二
主讲教师：张婧菲
四川省绵阳外国语学校优秀青年教师
绵阳市初中英语深度学习工作坊成员
曾多次荣获魅力教师、岗位能手、优秀班主任、教学能手等称号
课程主题：人与社会
人与社会主题语境下科学与技术主题群，关注科技发展、信息技术创新以及科学精神
1、利用多模态教学方式，通过视频、图片等娓娓道来北斗卫星导航系统背后的故事，为学生课后的自主拓展阅读打好基础。
2、通过设置问题链牵引学生思维，重在培养学生的批判性和创新性思维。
3、弘扬北斗精神，培养家国情怀，树立文化自信。在英语课堂中培养学生的爱国主义情怀，激发学生为中华崛起而读书的斗志，体现英语的育人价值。
初一
主讲教师：王琼
深圳市龙岗区优秀教师、八年级备课组长
曾荣获市中小学优质课例视频征集及在线展播中“优质课例视频质量奖”
人与自我主题语境下个人及家庭生活
1. 介绍阅读微技能——快速、精准解锁事实细节
2. 聚焦文本深度阅读——依托文章事例，概括其隐藏的寓意
3. 对接课堂读写结合——剖析语言要点，主题仿写，玩转读后写作
小学
主讲教师：王影
浙江省台州市天台县实验小学老师
天台县王影名师工作室领衔人
浙江省教坛新秀、台州市名师
1、教师以全语言观为导向，通过北斗导航的起源视频和两则北斗新闻，拉近学生与文本的距离，降低学习难度。
2、用问题链带动文本深度阅读，培养学生寻找关键信息点的能力和英语思维能力。
3、分层分段阅读，从一则关于北斗的新闻、北斗家族的卫星情况，以及北斗导航的使用领域等三方面，带领学生深入了解北斗信息。
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